Die Klasse 7 C setzte sich im Deutschunterricht über mehrere Schulstunden hinweg intensiv mit selbst ausgewählten Jugendromanen auseinander. Dabei beschränkte sich das Projekt nicht nur auf das Lesen der Lektüren, sondern vielmehr spielte die intensive Auseinandersetzung mit den Geschichten, Figuren sowie Themen eine wichtige Rolle. Während alle Schülerinnen und Schüler mit der Inhaltszusammenfassung, einem Steckbrief wie auch einer Buchrezension drei Pflichtaufgaben bewerkstelligen mussten, konnten sie bei den Wahlaufgaben eigene Schwerpunkte setzen und ihrer Kreativität freien Lauf lassen. Zur Auswahl standen zehn verschiedene Aufgabenformate – darunter beispielsweise das Entwerfen einer Fotostory, die Gestaltung eines neuen Buchcovers oder die Konzeption eines Tagebucheintrags.

Die Ergebnisse zu den einzelnen Aufgaben wurden sodann auf Einzelblättern gesichert und in einer kreativ verzierten Leserolle verstaut. So entstanden mit viel Mühe, Fantasie sowie Liebe zum Detail originelle Portfolios.

Die Dokumentation der eigenen Leseerfahrungen in Form einer Leserolle fördert maßgeblich die Lesekompetenz der Schülerinnen und Schüler und stellt eindrucksvoll unter Beweis, dass mithilfe solcher Kreativaufgaben nebenbei auch das Textverständnis verbessert beziehungsweise die Freude am Lesen gestärkt wird.

Text und Bild: Maximilian Auer